自“双减”政策实施以来，小学高段数学教学目标有了新的转变，教师需基于减负提质战略思想导向，对当前的高段数学课程教学模式加以优化，让整个课堂更加精彩，并助力学生更高效地完成课程探索。下面，主要分析小学高段数学的教学现状，并在减负提质目标引领下，探索更为合理的优化举措，希望能为高段数学课程接下来的改革与创新提供一定参考。
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