翻转课堂结合TBL教学模式在护理实训教学中的应用研究

作者：丁彩华; 钱丽冰; 张永梅

来源：卫生职业教育, 2019, 37(10): 83-84.

• 翻转课堂
• TBL教学模式
• 护理实训教学

目的探讨翻转课堂结合以团队为基础学习(Team-Based Learning,TBL)教学模式在护理实训教学中的应用效果。方法选取护理专业2016级三年制高护4班的护生61名分为两组,一组为对照组,采用传统的实训教学模式;另一组为实验组,采用翻转课堂结合TBL教学模式进行实训教学。实训结束后比较两组护生的实训考核成绩,并用调查问卷对实训学习效果进行评价。结果实验组的操作成绩比对照组高(P<0.05),实验组在提高护生的自学能力、练习操作的积极性、团队协作意识、沟通能力方面都优于对照组(P<0.05)。结论在高职护理实训教学中采用翻转课堂结合TBL教学模式,可以促进护生自主学习,提高动手操作能力,有利于培养护生的沟通能力,增强团队协作意识,提高实训学习效果。

• 单位
  江苏卫生健康职业学院