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摘要
“双减”一方面对课外阅读产生了直接的影响，另一方面，课外阅读也是有效推进“双减”的一个重要抓手。在价值主张上，课外阅读长期被赋予“功用化”的倾向，与此同时，不少研究者又提出了“闲适化”的主张。基于“双减”这一视域的课外阅读应整合课外阅读的时空把握和诉求分析这两种思路，在立足于课外这一时空的基础上，既包括在课外的课外阅读，也包括在课外的课内阅读，在价值上也应努力寻求功用与闲适的并举。在实践落实中，则应通过对“课内化”与“课外化”的区分，基于基础性、发展性和拓展性进行分层与精准化的作业设计。
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