“物质构成的奥秘”的认知诊断研究

作者：王秀阁; 蔡明建

来源：化学教育 (中英文), 2017, 38(13): 40-46.

DOI：10.13884/j.1003-3807hxjy.2015090036

• 物质构成的奥秘
• 认知诊断
• 化学教学

运用规则空间模型理论对初中化学"物质构成的奥秘"这一章内容进行认知诊断研究,通过确定属性一编制试卷一建立试卷与属性之间的Q矩阵-施测-认知诊断分析的模式,发现:原子、离子和分子间微粒关系、与人类关系密切元素的认识、认识标签上组成元素及其含量、用相对原子质量进行简单计算和元素的简单分类等属性掌握得不好。在集中补习中增加图表、实物模拟、电化教学等直观教学手段,重点强化上述属性的学习和应用,引起学生认知结构的重组,推进学生抽象思维的发展。

• 单位
  唐山师范学院