学困生是教育工作者必须面对的重要群体,学困生形成原因有不好的行为习惯、施教过早、教育方法不得当、心理障碍等,学困生类型有智力型、动力型、学习不得法型等,提出了爱心施教,恒心帮扶,促进良好习惯养成,实行学校、家庭、社会教育三结合,借鉴实施赞赏教育的帮扶机制。
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