研究型教学模式在骨肿瘤科规培生临床教学中的应用

作者：谢远龙; 朱宇凡; 赵欣; 邓洲铭^*

来源：骨科, 2021, 12(02): 161-164.

• 研究型教学模式
• 骨肿瘤
• 临床教学
• 规培生

目的探索研究型教学模式在骨肿瘤临床教学中的应用效果。方法选取2017年9月至2019年9月在我院骨肿瘤科接受住院医师规范化培训的46名规培学员,按照病区分为观察组(24人)和对照组(22人)。观察组采取研究型教学方法,对照组采取传统多媒体授课方法。教学结束后2周,对学生进行考核。教学评价内容分为理论知识考核和临床技能考核两部分,并采用问卷调查规培生对教学内容及教学方法的满意度。结果观察组规培生骨肿瘤基础理论知识[(26.83±0.35)分]及骨肿瘤临床前沿知识[(16.42±0.28)分]考核成绩均高于对照组[(24.36±0.31)分、(14.77±0.34)分],差异均有统计学意义(t=5.235,P<0.001;t=3.817,P<0.001)。两组规培生在各项临床技能方面的考核成绩的差异均无统计学意义(P均>0.05)。观察组对教学内容和教学方法的满意度(95.83%、91.67%)均高于对照组(77.27%、72.73%),差异均有统计学意义(χ2=6.432,P=0.040;χ2=7.156,P=0.028)。观察组规培生课外学习时间[(24.13±1.13)h]长于对照组[(15.50±1.06)h],差异有统计学意义(t=5.531,P<0.001)。结论研究型教学模式适用于骨肿瘤临床规培生教学,可提升规培生的骨肿瘤理论知识水平和自主学习兴趣。

• 单位
  武汉大学中南医院