案例教学法在改善医学研究生医患沟通技能学习态度中的作用

作者：陈少敏; 陈宝霞; 冯杰莉; 李蕾; 崔鸣; 高炜

来源：中国医药导刊, 2016, 18(03): 314-315.

• 案例教学法
• 医患沟通
• 研究生

目的:探讨案例教学法(CBL)在改善医学研究生医患沟通技能(DPCS)学习态度中的作用。方法:在内科研究生的DPCS学习中开展"以病例为基础的教学(CBL)",在课前和课后均填写医患沟通技能态度量表(CSAS)。结果:课前与课后积极态度分量表分数总和无统计学差异(P>0.05),但消极态度分量表分数总和在课后得到显著降低(P<0.001)。结论:CBL教学可使研究生对DPCS学习的态度得到一定程度的改善。

• 单位
  北京大学第三医院