体育课程改革的关键在于改善教师的教学行为。在传统的体育课程教学中，一部分教师对教学细节掌握不足，体育教学存在形式化问题，从而导致体育教学的无效教学行为层出不穷，影响了体育教学的整体效果。为了推进体育课程的改革，教师需要找到无效教学行为产生的原因，从根源处入手，寻求改善路径，最终实现体育教学效率与效益的双收。基于此，文章随机选取了200名小学体育教师进行问卷调查，并根据收集到的数据信息，就小学体育教学中无效教学行为的成因与改善路径展开讨论。
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