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摘要
幼儿园生成性环境是指既基于幼儿,又为了幼儿,从而促进师幼双方生命意义完整的幼儿园物质环境和精神环境的总和。它以动态性、故事性、关系性和联通性为特点,对幼儿教师提出了相应的环境创设能力要求。当前,主要存在着忽视材料的选择与价值、忽视多重互动、忽视家园协作、忽视幼儿的生活与生长等能力不足问题。因此,要努力通过更新、支持、理解、整合等多种策略,促进幼儿教师生成性环境创设能力的健全,实现幼儿园生成性环境的创设。
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单位教育科学学院; 安徽师范大学
