跨学科学习的体系化设计——以小学科学为例

作者：陈成; 熊诗莹^*

来源：基础教育课程, 2023, (14): 28-34.

DOI：10.3969/j.issn.1672-6715.2023.14.005

• 跨学科学习
• 体系化设计
• 小学科学

《义务教育课程方案（2022年版）》要求每门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习，这意味着需要全学校、全学段、全学科推进跨学科学习。本研究以小学科学为例，通过深化理解跨学科学习内涵、构建体系化的项目逻辑，探索跨学科学习项目内容系统性设计，以期为一线教师实施跨学科教学提供设计参考与实践支架。