基于项目驱动的思维可视化教学实践——以“特殊方法测密度”教学设计为例

作者：陈显灶; 周玲

来源：物理教学, 2023, 45(08): 24-27.

• 项目驱动
• 思维可视化
• 测密度

以“特殊方法测密度”复习课教学设计为例,分析介绍了如何基于项目驱动和思维可视化策略进行中学物理教学设计。以促进项目目标达成的三个驱动性问题为主线,用可视化模型进行测密度的多种“特殊”实验方案的设计,并运用所学知识完成实验测量,解决实际问题。