西藏地区中小学数学教师认识信念的调查研究

作者：陈婷; 刘燚

来源：教师教育研究, 2020, 32(02): 89-94.

DOI：10.13445/j.cnki.t.e.r.2020.02.014

• 西藏地区
• 中小学数学教师
• 认识信念

本研究选取西藏地区353名中小学数学教师作为研究对象,通过问卷调查、访谈的方法,采用描述性统计、独立样本t检验和单因素方差分析等探索西藏中小学数学教师认识信念的现状和背景因素差异。研究发现:西藏中小学数学教师的数学认识信念总体上呈进步倾向,在教师自身认识信念上则存在显著的学校位置差异,并且职称对数学教师的数学认识信念、教龄对数学教师的学生信念、学历对数学教师的数学学习信念和数学教学信念均产生一定影响。

• 单位
  宝鸡文理学院; 西南大学