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摘要
及时有效干预听障儿童叙事能力，对于促进其语言能力、社会性发展等具有重要意义。通过归纳整理近20年国内外听障儿童叙事能力干预的文献发现，研究多针对3—6岁佩戴助听设备的听障儿童，由专业人员作为干预执行者，在控制的干预环境之下采用多种绘本阅读方式、多样的故事活动形式、信息技术和玩具为媒介的游戏、外部支架式辅助、基于评估体系的复述、系统的干预方案等干预方法，对其叙事能力进行干预。未来应开展本土化的听障儿童叙事能力干预研究，建立基于汉语标准的叙事能力评估体系，丰富叙事能力干预的研究方法类型，探索多种干预方法有效结合的综合干预方案，追踪叙事能力干预的维持和泛化效果等。
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单位成都大学
