用“关联”和“问题”建立中小学思政课教学的系统性

作者：周增为

来源：人民教育, 2020, (08): 53-55.

• 系统
• 整体性
• 结构性
• 关联
• 转化

在思政课教学中,实现知识体系、学习体系和资源体系的一致性设计,将各要素统合为一个运行的整体,直接决定了思政课教学的实效性。具体而言,可以从建立关联、问题转化两方面来实现:建立丰富关联,可以实现从知识点向知识体系的整体性转化;通过倾向于对学生起点的了解、倾向于基础判断力的形成、倾向于知识自建构的内化的问题设计,可以实现学生与教材的关联和对概念的再建构。