学生法治价值观的生成应以法律知识的传授与积累为前提，以法治思维的实践与稳定为关键，以法治人格的培育与成熟为目标。有关资料显示，高职学生普遍存在不懂法、不敬法、不信法的现象，原因是对法律知识、法治思维和法治人格三个层面不同程度地缺失，对此，提出基于家校社三方责任，充分发挥高校引入资源和引导学生的具体措施。
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