思想政治理论课作为落实立德树人根本任务的关键课程,近年来其重要地位日益凸显。大学生是思政课的学习主体,其主体意识和主观能动性的发挥直接影响思想政治理论教育教学的实际效果。文章将大学生思政课学习主体性整合成一个核心概念,在对大连理工大学在校本科生进行实际调查的过程中,总结学生在学习自主性、能动性和创造性方面存在的问题,分析成因,并从价值认同、心理支撑、教师教学以及外在环境等多个角度提出培育对策,增强思政课教育实效。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
