随着新课程改革的深入,新的课程理念逐步在数学课堂教学中得到了体现,虽然培养出了一批思维逻辑强、创新能力强、勤奋好学的学生,但是也存在着一批不能够跟上数学学习步伐的"学困生"。小学数学的学习对于学生未来的发展具有重要作用,所以如何做好"学困生"的转化工作,不仅是各位小学数学老师工作中的重点,同时也是教学中的难点。所以,研究新课程背景下小学数学教学中学困生产生的原因及应对对策显得十分重要。
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