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摘要
基于标准的教育改革盛行于美国，不仅针对普通教育，对特殊教育也造成了较大的冲击。这一改革强调为包括残疾儿童在内的所有儿童设立课程标准，并对学校进行评估与问责，使学校教育要促进学生达到课程标准的要求。个别化教育计划是特殊教育的基石，而基于标准的个别化教育计划强调将学生所在年级的课程标准作为制订教育计划的框架，实施基于IEP的教学，力图达到课程标准的要求。这一举措保障了对残疾学生教育的高期望，促进其接受合适、高质量的教育，但是该政策也面临着较大的争议，比如对学生非学业领域的忽视。本研究介绍了美国基于标准个别化教育计划的内涵、法律基础、制定路径，对其优缺点进行了批判性的分析，并根据我国的国情及现实实践提出了相关启示。
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