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摘要
团体动力学视域下的课堂小组学习是团体参与的行为,其动力来源于小组学习的竞争与合作。营造民主的团体氛围、确定团体目标以及均衡团体分组是开展课堂小组学习的基础;有效利用紧张系统和稳态理论来调控团体动力、激发学生学习动机是课堂小组学习的关键;最终总结评价团体动力效果对于评估小组学习的成果极为重要,是下一轮学习模式改进的依据。用团体动力学理论来观照高职院校课堂,可以为优化小组学习模式、提高学生学习积极性提供新的思路。
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单位重庆机电职业技术学院
