“第二课堂”与三大素养间的培育关系研究——以“C语言程序设计”课程为例

作者：高春雪

来源：现代盐化工, 2019, 46(05): 131-132.

DOI：10.19465/j.cnki.2095-9710.2019.05.055

• 第二课堂
• 三大素养
• 高职学生

以运城职业技术学院电子信息工程系2016级在校生为研究对象,以"C语言程序设计"课程为例,实行24字教学模式—阅读感悟、自学检测、合作交流、展示点评、分层训练、拓展延伸,将其作为"第二课堂"的开展内容,研究其与高职学生的"三大素养"培育间的关系,为高职学生的培养提供导向。

• 单位
  运城职业技术学院