经历自主探究 促进思维进阶——以“圆的周长”为例

作者：汪立志

来源：新课程导学, 2022, (19): 47-49.

• 小学数学
• 高阶思维
• 自主探究

促进学生思维发展，是小学数学教学的重要目标之一。新世纪需要的不仅是能精准地掌握知识的接受者，还要的是能运用高阶思维分析和解决问题的探究者。然而，学生高阶思维的发展并不是一蹴而就的，而是一个进阶的过程。因此，教师可以利用一些有效的教学手段，引导学生在自主探究中获得思维进阶。