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摘要
打破职业教育培养层次“天花板”，培养本科层次，甚至研究生层次的技术技能型人才是职业教育的大势所趋，各省已试点多年。提炼了广东省某高职院校“3+2”高本衔接试点专业的协同育人人才培养模式，总结其经验、做法和成果，以期为我国其他高职院校打通职业教育立交桥提供借鉴。
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打破职业教育培养层次“天花板”，培养本科层次，甚至研究生层次的技术技能型人才是职业教育的大势所趋，各省已试点多年。提炼了广东省某高职院校“3+2”高本衔接试点专业的协同育人人才培养模式，总结其经验、做法和成果，以期为我国其他高职院校打通职业教育立交桥提供借鉴。
