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摘要
师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。通过梳理中美师德规范建设历程发现,中美两国的师德规范建设均经历了四个阶段,并在不断地修改和完善中走向成熟。在比较视域下,中美师德规范建设在发文机制、目标指向、规范内容及教师定位等方面存在明显区别,这既有宏观层面两国政治体制及文化背景方面的原因,也是微观层面教师的行业准入及参与程度的差异所致。本文旨在通过中美教师师德规范建设对比寻找经验,从而为"十四五"时期补齐我国师德规范建设短板,促进教师队伍建设高质量发展提供启发。
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单位上海外国语大学
