小学科学低年级思维能力发展的教学策略

作者：真丽倩

来源：学苑教育, 2022, (05): 29-31.

• 思维导图
• 高阶思维
• 思维方法
• 低年级

一般认为，思维能力有高低之分，学生的思维进阶由低向高，逐步完善，但不同思维没有严格的界限，我们不能忽视低年级学生高阶思维培养的窗口期。因此，本文以低年级学生为研究对象，注重思维方式的培养，即利用思维导图，教会学生怎么思考科学问题，培养思维能力，提高思维水平。