在新课程环境下,以往的高中生物教学形式已然无法达到学生多样化的学习要求。所以,教师应当对教学状况与学习状况展开全方位研究,明确影响学生能力提高的主要原因,对课堂教学进行优化设计,能够对教学内容加以改进和融合。文章从新课程背景下高中生物探究学习课堂存在的问题出发,指出自制教具应遵循的原则,提出树立全新教育思想、构建探究性的课堂的有效策略,提升高中生物的教学趣味性和有效性。
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