“追”根溯源 “问”出精彩

作者：陈华忠

来源：云南教育, 2018, (09): 4-5.

<正>追问是课堂提问的一种重要形式,顾名思义它是追根究底地问,即对某一内容或某一问题,为了使学生弄懂弄通,往往在一问之后又再次提问,穷追不舍,直到学生能正确解答为止。追问有两种重要的价值取向:一是指向学生思维的深度,要求学生知其一,又能知其二;二是指向学生思维的过程,要求学生知其然,又能知其所以然。为此,教学中,教师如何把握好追问时机是至关重要的。一、在"肤浅"处追问,问出"深度"小学数学课堂中的追问应该是充满数学味的追问,才