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摘要
<正>《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出了“教—学—评”一体化的课程实施建议，要求教师准确把握教、学、评在育人过程中的不同功能，树立“教—学—评”的整体育人观念。“教”主要体现为基于核心素养目标和内容载体而设计的教学目标和教学活动，决定育人方向和基本方式，直接影响育人效果；“学”主要体现为基于教师指导的、学生作为主体参与的系列语言实践活动，决定育人效果；“评”主要发挥评估教学过程和效果的作用，为促教促学提供参考和依据。以学定教，以教定评，以评促学，以评促教。教师要重视三者相互依存、相互影响、相互促进，
