<正>《义务教育英语课程标准(2022年版)》对开展英语教学活动的目的、原则、策略等进行了详细阐述。在本文中，笔者尝试从语境、游戏、任务等三个方面，针对小学英语活动式教学展开研究与探索。希望通过本文的论述，能使学生在活动中提升“学英语”的效率和“用英语”的能力，从而以“活动”为契机，激发教学的“活力”,挖掘学生的“潜力”,促进“教”与“学”的和谐共生，协调发展。一、依托语境开展活动式教学在语言学习过程中，语境是情境的基础形式，教师往往
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