为了探索构建主义理论对幼儿动作教育的启示，利用文献资料法、专家访谈法、经验总结法、逻辑分析法对构建主义理论进行梳理，认为幼儿动作教育时，教师应当运用有趣的运动场景，充分发挥幼儿的主动性，促使幼儿从多样的运动过程和小组协商中寻找运动的真谛，以此加深幼儿动作的身体感悟，最终形成适合自身的运动技能。
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