<正>语言是思维的载体,语言与思维不可分割。思维品质是英语学科核心素养之一,提升学生的思维品质是英语教学不可忽视的一部分。本文在分析合作学习优势的基础上,从思维品质的角度出发,结合笔者在加拿大学习的课堂实例,从合作条件、合作内容、教师角色及激励机制等方面探讨合作学习策略,旨在提升学生英语学习的思维品质。如何提升核心素养中的思维品质,不仅仅靠理论研究,还应落实到具体的教学活动中来。"思维品质表现为一个人的思维在学习过程中,以辨析、分类、概括、推断、
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