<正>学生的差异主要表现在知识基础、思维能力和情感态度价值观等方面。重视学生个体差异，遵循学生身心发展特点，思政教师要因人而异，因材施教，通过适切的分层策略帮助学生获得相应的提高和发展。一、学情调研到位，隐性动态分层对于新班级，学期初要通过对学生的调查问卷、谈话交流和询问班主任对学生摸底调查，掌握学生已有认知和发展潜力的基本情况，主要包括学生的课程兴趣、基础知识、思维能力、学习习惯等信息；中期可采用访谈、
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