从“学习阅读”到“阅读学习”——全学科阅读下的公共图书馆儿童全息阅读课程体系构建

作者：赵文萱

来源：图书馆理论与实践, 2022, (05): 118-123.

DOI：10.14064/j.cnki.issn1005-8214.2022.05.005

• 全学科阅读
• 公共图书馆
• 儿童
• 全息阅读课程

全学科阅读是学科学习的必要路径，文章在对儿童课外阅读现状及公共图书馆阅读服务方式进行调研的基础上，引入全学科阅读的阅读导向，构建公共图书馆“1+3+4”全息阅读课程体系，探究公共图书馆全息阅读课程的实施策略，以期发挥公共图书馆全面育人的教育职能，帮助儿童通过阅读增强自身核心素养和终身学习能力。