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摘要
继续教育是促进构建服务全民终身学习体系、助力学习型社会建设的重要内容，也是构建“三全育人”教育格局的重要抓手。调查发现，主动学习倾向是远程学习者主动学习意愿的关键支撑，且女性继续教育远程学习者主动学习意愿明显优于男性继续教育远程学习者，感知有用性、平台质量、虚拟奖励与个人适应能力均有助于提升主动学习意愿。主动学习意愿的缺失成因主要在于自主学习动机激发不足、学习主体性式微、自主学习监控能力缺失与网络信息能力偏低等方面，并从提高学习者主动学习态度水平、培养远程学习者创新精神、改善主动学习环境、优化学习平台系统质量等方面提出继续教育远程学习者主动学习意愿的提升路径，以期为增强继续教育远程学习者主动学习意愿提供参考。
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