<正>在数学教学中嵌入实验教学,试图改善数学学习中"他主、单一、被动接受"的特征,促成学生主动探究,形成"自主、多元、主动探究"的数学学习方式,促进创新素养的形成.本文以"等腰三角形的性质"教学为例,从教学设计、课堂教学及效果评析三方面探讨"依托数学实验,改善学习方式"的方法和途径.1问题提出通过调研发现,目前初中生数学学习中存在的主要问题是:其一,学生学习数学的动力不足,缺
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