教育信息化是当前国际教育发展的必然趋势，也是信息化时代教育发展的必由路径。从组织场域视角出发，对中美两国教育信息化政策的发展进行时空溯源，在生成逻辑上分析中美两国教育信息化的功能定位、保障体系和教师教育。比较梳理结果发现，两国教育信息化在目标结构、政策规划和教育公平方面存在一致性，但在战略模式、形成过程和内在驱动方面存在差异。本研究提出，教育信息化要致力于促进教育公平、加强基础设施建设和完善多元主体合作。
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