<正>"先学后教"不仅阐明教与学的顺序,而且是对学习主体观念的深度落实,体现崭新教学思想。作为小学语文教师,需要走出传统教学思维束缚,主动启动"先学后教"操作程序,为学生创设"先学"环境、创新"先学"引导、创设"先学"方法,以成功营造"后教"气氛,奠定"后教"基础,提升"后教"品质,促进学生学科核心素养的成长。学生是学习主体,围绕学生展开教学布设,符合新课程改革精神要求,与学科核心素养教育高度契合,值得我们做更广
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