高职院校传统的计算机基础教学大多只是机载式地完成教学计划,按教材提供的案例讲授内容,对学生的理解能力及需求层次缺乏必要了解。因此传统教学模式针对性不强,缺乏对人才培养的支撑。为更好地关注学生的个体差异,尊重学生个性的多样化,本文提出项目"递进式"教学模式,力求改变传统计算机基础教学的弊端,使计算机基础教学与学生需求有机接合,教学更有针对性,可以更好地为专业学习和人才培养服务。
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