基础英语课程是英语专业基础阶段的一门主干课程,其传统教学模式的弊端显露无疑,亟待解决。翻转课堂模式要求学生课前自主学习,完成语言的记忆和理解任务,而教师利用课上时间答疑解惑,更多地关注应用、分析、评价和创造等高级认知活动。翻转课堂要求教师角色相应发生转换,由知识的传授者转变为学生学习的激励者、指引者、组织者、参与者和评价者。因此,教师需要树立正确的教育观念,提高自身的英语学科素养和教育教学素养。
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