“金课”建设背景下《儿科护理学》智慧课堂的构建

作者：梅雅琪^*; 刘安诺; 牛霞; 方继红; 张莉莉

来源：齐齐哈尔医学院学报, 2023, 44(03): 285-289.

• 金课
• 智慧课堂
• 混合式教学
• 儿科护理学

目的 探讨“金课”建设背景下《儿科护理学》智慧课堂的构建及效果。方法 选择2021年9月—2022年1月(共1学期)本学院2019级学生作为调查对象，课程开始前和课程结束后通过问卷星发放调查问卷，课程前、后均发放303份问卷。以MOOC为智慧课堂教学平台，以雨课堂为智慧课堂教学工具，结合传统教学模式开展线上、线下混合式教学，教学实施前、后评价其自主学习能力、评判性思维能力，以及实施后的线上MOOC学习情况、线下期末理论成绩、混合式教学满意度情况。结果 88%学生视频浏览完成率为100%,线上MOOC学习总成绩为(84.25±5.71)分；期末理论考试成绩为(76.70±6.87)分；教学后，学生自主学习能力中学习动机、自我管理、学习合作、信息素养得分高于教学前，差异均具有统计学意义(P<0.05);教学后，学生评判性思维能力中寻求真理、思想开放、分析能力、系统化能力、评判性思维的自信心、求知欲、认知成熟度得分高于教学前，差异均具有统计学意义(P<0.05);97%学生对课程教学满意。结论 混合式“金课”智慧课堂在本课程中取得了较好成效，课堂教学应当紧跟“互联网+”时代发展，采用多种信息化手段深入教学，以“金课”为标准结合线上线下全方位开展混合式教学，打造有高阶性、创新性、挑战度的“金课”智慧课堂。

• 单位
  安徽医科大学第一附属医院; 安徽医科大学; 安徽省儿童医院