新课程标准确定英语阅读教学目标为：理解、推断生词的含义，领悟文章的逻辑关系，明确文章主题，认知故事情节，猜测故事结局，读懂体裁不同的读物，结合多元化阅读获取信息。为提高农村地区英语阅读教学效果，教师应借助小班化教学优势，改变以往所扮演的教授者角色，努力成为学生学习的伙伴。要明确学生的主体地位，为学生提供更多的学习时间与空间，仔细观察学生在合作进程中的行为表现，关注学生的情绪，优化阅读教学方法，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高教学效率和教学质量，提升学生英语核心素养。
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