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摘要
目的:通过应用翻转课堂教学模式,调动学生学习主动性,提高学生针灸临床实践动手能力。方法:将针灸推拿专业的学生分为翻转课堂组和传统教学组,对毫针刺法基本操作进行考核,对考核结果和调查问卷进行分析。结果:翻转课堂组在毫针刺法的进针、补法、泻法与传统教学组相比均有统计学差异(P<0.05);且在调查问卷当中,翻转课堂组96.4%的同学认为经过学习后毫针针刺有进步,翻转课堂组在课后进行针刺手法练习的为100%。结论:翻转课堂作为新型教学模式,在有限时间内解决个体化的问题,使学生成为学习的主导者。
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