受到应试制度的影响,大多数教师习惯采取灌输式教法,在课堂上过度讲解,弱化学生主体地位,使得其对生物学科缺乏兴趣。针对这一问题,就要创新引导,在新课改背景下充分发挥学生主体性,借助多元引导激发学生,让其在兴趣驱动下主动参与,积极思考,以此完善认知,构建良好知识体系。本文将围绕课前预习、课堂探究以及协作学习具体探究多元引导策略,以探究高效课堂的构建。
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