校本教研共同体是一种较为新型的教研组织形式,可以满足课程实施创生取向下对校本教研提出的更高要求。然而当下校本教研共同体建构的过程中存在教师缺少教研主体性、教师合作意识淡薄、教研团队的差序关系格局并缺乏共同愿景、学校教研合作文化和制度环境缺失等固有阻力。激发教师内部动机,构建教研团队的共同愿景,变革学校制度,培育学校自然的教研合作文化成为化解校本教研共同体构建阻力的必要途径。
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