基于教学情境的高职课程考评

作者：曹文; 贺辉路

来源：教育与职业, 2012, (11): 187-188.

DOI：10.13615/j.cnki.1004-3985.2012.11.067

• 教学情境
• 教育目标分类
• 课程考评

文章依据教育目标分类,结合对知识维度和认知过程维度的分析,将高职课程教学划分成三类典型的教学情境,主张根据不同的教学情境设置不同的教学目标、设计不同的考评方式,提出在测试的维度上向知识运用考评转变,在测试的方式上向过程性评价转变。

• 单位
  湖南信息职业技术学院