本研究采用课前准备、课上展示和课后反思的多模态自主学习模式，对某高校大二学生开展为期一学期的教学实验，通过对实验前期、中期、后期学生PPT课堂展示的语篇类型进行对比分析并对学生进行随机访谈，发现后期学生对不同模态语篇的使用意识和能力总体比前期更强，可见，多模态自主学习有利于提高学生的多元读写意识和能力。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
