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摘要
基于高质量发展背景下高职学前教育专业课程建设提出，应以专业取向幼儿教师培养理论为指导，秉持科学与人文并重，关注学生完整人格的形成；专业标准引领，将学生培养成为促进儿童发展的专业人；理论与实践融合，着力学生行动中反思能力培养的课程建设理念。针对当前课程建设存在的通识课程工具性色彩明显，专业核心课程不明确，专业实践浮于表面等问题，提出高职学前教育专业以学生发展为本，系统设置“平台+模块”课程方案；以培养专业化幼儿教师为目的，全面提升课程实施过程质量；以课程质量持续提升为动力，构建课程评价有效运行机制等举措来提升专业化水平。
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单位徐州幼儿师范高等专科学校; 教育学院; 西北师范大学
