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摘要
师范生信息化教学能力的培养不仅关乎职后个人专业发展,更关乎到当地信息化进程的推进。后疫情时代对在线教学提出了新的更高的要求,师范生对混合式教学改革的适应情况值得深入研究。研究以西部某高校师范生现代教育技术教学能力培养为目标,针对师范生在现代教育技术课程学习中的特点,以BOPPPS教学模型为基础,通过三轮教学实践的不断改进,设计出包含学习目标、前测、导入、参与式学习、后测及总结五环节的师范生现代教育技术课程BOPPPS混合式教学模式。实践教学效果表明,该教育模式有利于提高教学质量,在学习过程中学生自主学习能力、合作学习能力有了显著的提升。
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单位教育学院; 石河子大学
