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摘要
课程目标达成度反映学生对课程的掌握程度，对于改进“教”与“学”具有重要意义。采用课程达成度计算模型，评价自然地理学Ⅰ的课程目标达成度。结果表明(1)依据定量评价标准，课程目标1达成度呈N型变化，波动幅度较小；课程目标2和3达成度呈波动变化，二者变化幅度较大。(2)依据定性评价标准，课程目标1、2、3达成度呈上升～下降趋势，且三者波动范围较小。(3)综合定量和定性评价结果，二者基本保持一致，三个课程目标均已达成，但定量远低于定性的课程目标达成度。基于此，应改进教学方式，激发学习自主性，提升学科素养，逐步提高学生课程目标达成度。
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