经过多年教学实践发现，本科生在学习过程中通常认为理论力学概念通俗易懂，但习题难做，逐渐降低学习兴趣。本文利用“互联网+”技术，结合“学习通”智慧教学应用工具，将理论力学教学课程进行重新设计，分为课前预习、对分课堂教学和课后学习三个环节，重视学生参与积极性，加强知识内化过程，强化教学反馈机制，提高理论力学教学质量和学生学习兴趣，为本科院校机械专业理论力学课程建言献策。
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