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摘要
<正>课例研究作为一种扎根课堂、合作共享的研究方式，受到世界各国的广泛关注。理论研究与实践均表明，课例研究对教师专业发展具有重要作用。比如杨玉东在其《课例研究的国际动向与启示》一文中指出，美国、新加坡等一些国家将课例研究视为“改变21世纪教师专业发展的强有力途径”。在我国，课例研究以多种形态存在，如公开课、研究课等，主要用于中小学教师的校本教研。然而，胡定荣等人在《“课例研究”如何取得实效——对七位初中教师“课例研究”经历的反思》一文中表明，
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单位成都大学; 四川师范大学
